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(教字2017〕31号)

第一章  总则

为推进本科教育教学工作的开展,促进课程建设的持续改进,提高本科教学质量,鼓励教师开设高水平课程,根据本科教学总体规划和课程教学内容、教学方法和课程建设的共性,设置本科课程教学团队,以此推动我校师资队伍建设,提高教师综合素养和业务水平,切实提升我校教育教学质量。为规范本科教学团队的选拔与建设工作,特制定本管理办法。

第一条  课程教学团队作为专业建设和课程建设的重要组织,其目的在于强化质量意识,深化教学改革,促进教学研讨与教学经验交流,开发教学资源,推进教育创新,规范教学管理,切实提高教学质量,加强专业建设和课程建设,推进教学工作的老中青相结合,发扬传、帮、带的作用,培养可持续发展的课程教学队伍。

第二条  课程教学团队分为重点建设课程教学团队和一般建设课程教学团队两个层次,课程团队重点围绕通识教育类课程、专业基础课和专业核心课程的建设与实施组建。

第二章  教学团队的组建

第三条  课程教学团队的组建以课程建设归属原则,若一门课程涉及多个学院开设,由学校根据课程各学院指定的任课教师组建课程教学团队,指定课程团队负责人。课程以“***课程教学团队”命名(如“大学物理课程教学团队”),一个课程只能归属一个团队,一名教师可根据其所开设的课程,参与到不同团队中,但不超过两个。

第四条  每个课程教学团队设立一名负责人,负责人作为该团队课程教学质量的第一责任人,统筹规划教学团队的课程建设(包括制定课程的教学大纲、教学目标和考试要求,教案的编写和教材的编写、出版和使用);组织和培养课程教学团队教师,开展课程教学研究(包括教学内容,教学方法的交流,组织听课学习或指导,研究课题申报,撰写教研论文等),培训和指导新入职教师助教工作,切实保证教学质量。

课程团队负责人应具备以下条件:

(一)原则上具备高级职称,大学本科及以上学历,从事本专业教学三年以上,特别优秀者,以上条件可适当放宽。

(二)致力于本团队课程建设,担任课程主讲任务,具有丰富教学经验,教学效果较好。

(三)具有团队协作精神和组织管理能力,善于整合与利用社会资源,在团队中有较强的凝聚作用;能制订切实可行的课程团队建设规划,指导本团队课程体系、教学内容、教学方法和手段的改革,认真制定和履行团队课程教学任务,提供有效的学习支持服务。

第三章  团队建设内容

第五条  教学工作。承担本科教学工作,了解学科(专业)、行业现状,追踪学科(专业)前沿,及时更新教学内容,教学方法科学,教学手段先进,重视实验(实践性)教学。在教学工作中有强烈的质量意识和完整、有效、可持续改进的教学质量管理措施,重视建设培养高素质应用技术型人才的优质资源、培养学生创新精神、实践能力等。

教学团队对所负责课程的教学及其教学质量实行整体负责制,对于教学团队负责的课程,在教学安排上可在团队成员中内部进行自主调配,也可积极协助招聘校外兼职教师参与授课。

第六条  教育教学研究。积极参加教学改革与创新,并把相应成果运用到教学活动中,有效提高教学质量。总结教学研究、教学改革成果,组织申报各级教学研究项目和教学成果奖。

第七条  课程建设。积极开展课程建设、教材建设、多媒体课件建设等,保证课程按教学计划正常开设。组织申报各级精品课程、规划教材等。

第八条  师资队伍。建立合理的教学梯队人员,包括招聘校外兼职教师,特别要重视团队内青年教师的传帮带,提高整体教学水平,培育各级教学名师。

第四章  其它

    第九条  本管理办法由教务处制定,自公布之日起实行。

  二零一七十一

                          

2018-2019学年第一学期
第(教学周)

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